ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и
литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к
результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной
рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в
развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных
учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из
различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является
основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого
предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности
обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская,
общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей,
развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях
общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые
функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие,
способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов
России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом
определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения,
в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной
культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур
на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей
народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка
межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о
нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика,
графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и
особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого
этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому
языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного
языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи
развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского
литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного
общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным
предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом
классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со
звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих
заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная
произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы
гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак
как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в
русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические
требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака
переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале
предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и
безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их
различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без
стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков
буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё,
ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного
звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей,
кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения
(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы
познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и
безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных
звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1
классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный;
согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова;
разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после
гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или
уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в
речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие),
употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта
морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической
ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных,
географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения
собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого
этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие
текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации,
содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый
(мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции
разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого
и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с
непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс - значимые
части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные
единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода.
Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го
склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам,
числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род
глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между
словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные
члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической
ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность,
отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским
языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста,
основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и
абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений
в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных
текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний
звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, ие,
-ия;
на
-ья
типа
гостья,
на
ье
типа
ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение.
Личные
местоимения
(повторение).
Личные
местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и
ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами
в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.
Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с
союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие,
-ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без
союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог;
отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ
текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из
Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык»,
остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные
часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом
«Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли
русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров
из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием
адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как
средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в
процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать
основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи,
предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного
учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом,
делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой
ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на
основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять
по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового
материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой
информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно
создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и
дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с
речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о
результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля
регулятивных универсальных учебных действий:
как
части
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую
и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно
разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и
гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без
стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв
русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная
буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный +
гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом
не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты
объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в
соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный
парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости
(глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением
согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять
значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне
слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными,
разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом
не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не
более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на
определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2
предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в
процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в
словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и
слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к
словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с
ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в
соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять
изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не
с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые
выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на
определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм
речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и,
а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их
смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному
плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в
процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать
язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по
контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему
состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по
комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж;
проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число,
падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки
глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род
(у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными
членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния
терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила,
описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать
адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая
орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации
письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему
или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и
письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Наименование разделов
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
и тем программы
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1 Слово и предложение
5
1.2 Фонетика
23
1.3 Письмо
70
1.4 Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2.Систематический курс
2.1 Общие сведения о языке
1
2.2 Фонетика
4
2.3 Графика
4
2.4 Лексика и морфология
12
2.5 Синтаксис
5
2.6 Орфография и
14
пунктуация
2.7 Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
165
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№ Наимено
Количество часов
вание
Все Контрол Практич
п/ разделов го
ьные
еские
п
и тем
работы
работы
програм
мы
1 Общие
1
сведения
о языке
2
Фонетик
аи
графика
6
3
Лексика
10
4
Состав
слова
14
5
Морфоло
гия
19
6
Синтакси
с
8
7
Орфогра
фия и
пунктуац
ия
50
8
Развитие
речи
30
Резервное
время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТ
ВО ЧАСОВ
ПО
32
3
170
12
1
8
0
0
0
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282У
чи.руhttps://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade109ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
ПРОГРАММ
Е
3 КЛАСС
№ Наименование разделов
п/п
и тем программы
1
Общие сведения о языке
2
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и
пунктуация
Развитие речи
8
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№ Наименование разделов
п/п
и тем программы
2
Общие сведения о
языке
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и
пунктуация
Развитие речи
1
8
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
17
5
170
5
0
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
4
170
4
0
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
п/п
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательны
работы
работы
е ресурсы
1
Совместное составление
1
01.09
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
небольших рассказов о
любимых играх
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
Различение
предложения и слова
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка.
Различение
предложения и слова.
Закрепление
Составление
предложения из слов.
Работа с предложением
Различение слова и
обозначаемого им
предмета. Составление
предложения из слов
Слово как объект
изучения. Различение
слова и обозначаемого
им предмета
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в слове
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
Различаем первые звуки
в словах
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
Проводим параллельные
линии
Отрабатываем
параллельные линии
Ориентируемся на
рабочей строке
Пишем элементы букв
Особенность гласных
звуков
Отрабатываем письмо
элементов букв
Слогообразующая
функция гласных звуков
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а
Письмо строчной и
1
04.09
1
05.09
1
06.09
1
07.09
1
08.09
1
11.09
1
12.09
1
13.09
1
14.09
1
15.09
1
18.09
1
20.09
1
21.09
1
22.09
1
1
25.09
26.09
1
27.09
1
28.09
1
29.09
1
02.10
1
03.10
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв О, о
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и
Письмо строчной буквы
ы
Повторяем особенности
гласных звуков
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У, у
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Т, т
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Л, л
Письмо строчной и
1
04.10
1
05.10
1
06.10
1
09.10
1
10.10
1
11.10
1
12.10
1
13.10
1
16.10
1
17.10
1
18.10
1
19.10
1
20.10
1
23.10
1
24.10
1
25.10
1
26.10
1
27.10
1
06.11
1
07.11
1
08.11
1
09.11
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
заглавной букв Р, р
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Р, р
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв В, в
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Е, е
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв П, п
Различаем звонкие и
глухие согласные
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв М, м
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б, б
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Письмо строчной и
1
10.11
1
13.11
1
14.11
1
15.11
1
16.11
1
17.11
1
20.11
1
21.11
1
22.11
1
23.11
1
24.11
1
27.11
1
28.11
1
29.11
1
30.11
1
01.12
1
04.12
1
05.12
1
06.12
1
07.12
1
08.12
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
заглавной букв Я, я
Закрепление написания
строчной и заглавной Я,
я
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Г, г
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
Письмо строчной буквы
ь
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж
Особенности шипящих
звуков
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ё
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Х, х
1
11.12
1
12.12
1
13.12
1
14.12
1
15.12
1
18.12
1
19.12
1
20.12
1
21.12
1
22.12
1
25.12
1
26.12
1
27.12
1
28.12
1
29.12
1
08.01
1
09.01
1
10.01
1
11.01
1
12.01
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф, ф
Построение моделей
звукового состава слов
Обобщаем знания о
согласных звуках
Письмо строчной буквы
ъ
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
1
15.01
1
16.01
1
17.01
1
18.01
1
19.01
1
22.01
1
23.01
1
24.01
1
25.01
1
26.01
1
29.01
1
30.01
1
31.01
1
01.02
1
02.02
1
05.02
1
06.02
1
07.02
1
08.02
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
Язык как основное
средство человеческого
общения.
Речь как основная
форма общения между
людьми
Текст как единица речи
Предложение как
единица языка
Правила оформления
предложений:
прописная буква в
начале и знак в конце
предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
Слово и предложение:
сходство и различие.
Как составить
паредложение из набора
слов
Установление связи слов
в предложении при
помощи смысловых
вопросов
Составление
предложений из набора
форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
Восстановление
деформированных
предложений
Ситуации общения.
Диалог
Слово как единица
языка. Значение слова
Составление небольших
устных рассказов
Слова, называющие
предметы
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление
предложений из набора
слов
Слова, называющие
признака предмета
Слова, отвечающие на
1
09.02
1
26.02
1
27.02
1
1
28.02
01.03
1
04.03
1
05.03
1
06.03
1
07.03
1
08.03
1
11.03
1
12.03
1
13.03
1
14.03
1
15.03
1
18.03
1
19.03
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
Слова, называющие
действия предмета
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?,
что сделать?
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
Наблюдаем за
значениями слов.
Сколько значений может
быть у слова
Отработка алгоритма
списывания текста
Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений
Наблюдение за словами,
близкими по значению,
в тексте
Речевой этикет:
ситуация обращение с
просьбой. Какие слова
мы называем
вежливыми
Речевой этикет:
ситуация благодарности.
Мягкий знак. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак"
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова
Установление
соотношения звукового
и буквенного состава
слова. Объяснительное
письмо слов и
предложений
Алфавит
Использование алфавита
для упорядочения
списка слов
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
Речевой этикет:
ситуация знакомства
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
1
20.03
1
21.03
1
22.03
1
03.04
1
04.04
1
05.04
1
08.04
1
09.04
1
10.04
1
11.04
1
12.04
1
15.04
1
1
16.04
17.04
1
18.04
1
19.04
1
22.04
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный
звук
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
слов
Учимся запоминать
слова с непроверяемыми
гласными и согласными
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений
Резервный урок. Буквы
Ии Й. Перенос слов со
строки на строку
Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на
письме мягкость
согласных звуков
Восстановление
деформированного
текста. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки
Резервный урок. Как
обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный
звук
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв
парных по глухостизвонкости согласных
Правописание
сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные
звуки
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений
Гласные после шипящих
в сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
1
23.04
1
24.04
1
25.04
1
26.04
1
29.04
1
30.04
1
02.05
1
03.05
1
04.05
1
06.05
1
07.05
1
08.06
1
09.05
1
10.05
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих
1
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
154 Речевой этикет:
1
ситуация извинения
155 Закрепление
1
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
156 Прописная буква в
1
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная буква
в именах собственных: в
кличках животных
157 Знаки препинания в
1
конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки
158 Резервный урок.
1
Перенос слов со строки
на строку
159 Резервный урок.
1
Объяснительное письмо
под диктовку слов
160 Резервный урок.
1
Объяснительное письмо
под диктовку слов
161 Резервный урок.
1
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
162 Резервный урок.
1
Объяснительная запись
под диктовку текста
163 Объяснительный
1
диктант
164 Резервный урок. Как
1
составить предложение
из набора слов
165 Резервный урок.
1
Составление из набора
форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
165
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
Тема урока
Количество
п/п
часов
В К Пр
се о акт
го н ич
т еск
р ие
о ра
л бо
153
13.05
14.05
15.05
16.05
17.05
18.05
20.05
21.05
22.05
23.05
24.05
25.05
26.05
0
Дата
изуче
ния
0
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Стр. учебника
и рабочей
тетради. ЦОР
для
дом.задания
ь
н
ы
е
р
а
б
о
т
ы
1
Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства России и
мира. Наша речь и наш
язык Учебник: с.3-7
1
ты
01.09
2
Диалогическая форма
речи Что можно узнать
о человеке по его речи?
Учебник: с.8-9
1
04.09
3
Резервный урок по
разделу лексика: о
происхождении слов.
Как отличить диалог от
монолога? Учебник:
с.10-14
1
05.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
202/start/123206/
прочитать
текст из упр.2
с.6
Учи.руhttps://u
https://infourok.ru/prezentaciyachi.ru/catalog/r
na-temu-yazyk-otrazhenie-kultury- us/2narod-2-klassklass/grade-109
5535243.html?ysclid=lly0j3esrc18
216998
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2015/09/13/metodicheskaya
-razrabotka-uroka-russkogoyazyka-2-klass
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
953/train/178195/https://resh.edu.r
u/subject/lesson/3481/start/299623
/
вспомнить
словаприветствия и
записать их.
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
https://urok.1sept.ru/articles/68756 u/p/russky3?ysclid=lly0m3hhxf847672321
yazik/2klass/rech18746/rechustnaiapismennaiavnutrenniaiamonologichesk
aia-idialogicheskaia
-r_-15859
РЭШ
Упр.11 с.14
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4 ЯКлассhttps://
225/start/288075/
www.yaklass.r
u/p/russkyhttps://interneturok.ru/lesson/russi yazik/2an/2-klass/nasha-rech/dialog-iklass/rechmonolog?ysclid=lly10h9lcf112207 18746/rech838
ustnaiapismennaiahttps://nsportal.ru/nachalnayavnutrenniaiashkola/russkiimonologichesk
yazyk/2014/05/11/prezentatsiyaaia-ipo-russkomu-yazyku-chemdialogicheskaia
otlichaetsya-dialog
-r_-15859/ref4d7085db47d-4730-
4
Текст Учебник: с.16-17
1
06.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
476/start/178250/
5
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
Учебник: с.18-19
Тема текста Учебник:
с.18-19
1
07.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
184/start/219949/
1
08.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
217/start/288820/
7
Основная мысль
Учебник: с.20-22
1
11.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
217/start/288820/
8
Входная диагностика в
форме диктанта с
грамматическим
заданием. Контрольная
работа №1
1
12.09
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
6
9
Заглавие текста
Учебник: с.20-22
1
1
13.09
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnyeraboty-po-russkomu-yazyku-2klass-shkola
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
217/conspect/288819/https://urok.
1sept.ru/articles/621315?ysclid=lly
4ewwvf6694538534
899c9e01abcb2e5b?
ysclid=lly117ol
w3948134158
письменно
ответить на
вопрос «Для
чего нужно
грамотно и
аккуратно
писать?»
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.17
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
написать текст
из 3
предложений
по теме
«Сентябрь»
прав .с.20;
Упр.4 стр.22
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/2klass/chastirechi535372/tekststrukturateksta5510487/ree90a24587014-44b5b0ee-
10
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком
предложений. Тренинг
1
14.09
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/154235-prezentaciyarazvitie-rechi-vosstanovlenieteksta-s-narushennym-poryadkompredlozheniy-2klass.htmlhttps://urok.1sept.ru/arti
cles/628778?ysclid=lly4iqze7u822
002230
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2016/02/08/kartochki-porazvitiyu-rechi-rabota-sdeformirovannym
https://urok.1sept.ru/articles/62131
5?ysclid=lly4ls5gl9144252154
11
Подбор заголовков к
предложенным текстам
Учебник: с.20-22
1
15.09
12
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или
основной мысли текста
Последовательность
частей текста
(абзацев). Абзац.
Красная строка
Отработка умения
корректировать тексты
с нарушенным
порядком предложений
1
18.09
1
19.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
299/start/115031/
1
20.09
https://urok.1sept.ru/articles/62131
5?ysclid=lly4np9dy9276361271
13
14
02b278c9888b
?ysclid=lly4e0
gzz836244364
1
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/2klass/chastirechi535372/tekststrukturateksta5510487/ree90a24587014-44b5b0ee02b278c9888b
?ysclid=lly4ku
76d074782453
1
https://interneturok.ru/lesson/russi Учи.руhttps://u
an/2-klass/nasha-rech/tekstchi.ru/catalog/r
zagolovok-teksta-chastius/2teksta?ysclid=lly4pvc1r666576457 klass/grade-109
9
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/1klass/tekstpredlozheniedialogmonolog623941/predloz
henie-i-tekstdialog-imonolog6313454/re-
15
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
21.09
16
Отработка умения
корректировать тексты
с нарушенным
порядком абзацев
1
22.09
17
Предложение как
единица языка Что
такое предложение?
Учебник: с.24-26
1
25.09
18
Предложение и слово
Как из слов составить
предложение?
Учебник: с.26-27
1
26.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
289/start/201290/
19
Связь слов в
предложении
1
27.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
227/start/135162/https://resh.edu.r
u/subject/lesson/5291/start/201322
/
1
28.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
501/start/201386/https://resh.edu.r
u/subject/lesson/5326/start/221236
/
1
29.09
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
509/start/308879/https://resh.edu.r
u/subject/lesson/5327/start/123881
/
1
02.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
294/start/178624/
20
Что такое главные
члены предложения?
Учебник: с.29-34
Виды предложений по
цели высказывания
Что такое
второстепенные члены
предложения?
Учебник: с.31
21
22
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
Подлежащее и
сказуемое — главные
члены предложения.
Учебник: с.32-34
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_ka
rta_uroka_po_teme_korrektirova_
161456.html?ysclid=lly4r7tgok32
0394816https://znanio.ru/media/pr
ezentatsiya_vosstanovlenie_teksta
_s_narushennym_poryadkom_pred
lozhenij_2_klass142148?ysclid=lly4rwd2bp289625
89
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_ka
rta_uroka_po_teme_korrektirova_
161456.html?ysclid=lly4tmacw38
90380232
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
487/start/178281/
a6971bc4551d-44b6a6ee8aadae2b9d87
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.стр.24
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.27-28,
Упр.28с.28
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.30,
Упр.32 с.30
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.31
составить и
записать
предложение
со словом
рисунок
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.32-34
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.35
Упр.42с.36
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
предложения
23
24
25
26
Что такое
распространённые и
нераспространённые
предложения?
Учебник: с.35-36
Наблюдение за
выделением в устной
речи одного из слов
предложения
(логическое ударение)
us/2klass/grade-109
1
03.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
623/start/179793/
Упр.46 с.39
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
1
04.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
292/start/179824/
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
1
05.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
519/start/201605/
1
06.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
128/start/271820/
Значение слова в
словаре. Уточняем
значение слова
самостоятельно, по
тексту или с помощью
толкового словаря Что
такое лексическое
значение слова?
Словарный диктант
Учебник: с.44-46
Однозначные и
многозначные слова
Учебник: с.47-49
1
09.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
216/start/92450/https://infourok.ru
/slovarnie-diktanti-po-russkomuyaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
1
10.10
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
008/start/90930/
Значение слова в
словаре и тексте
Учебник: с.47-49
1
11.10
Как установить связь
слов в предложении?
Учебник: с.37-38
Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи
слов в предложении
Проверочная работа по
теме «Текст.
Предложение»
Предложение:
систематизация
знаний Р. р.
Обучающее сочинение
№1 по картине И. С.
Остроухова «Золотая
осень». Учебник:
Упр.47с.39
Слово и его значение
Что такое лексическое
значение слова?
Учебник: с.42-44
27
28
29
прав. с.43,
Упр.52 с.44
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.57 с.46
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.61 с.49
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
РЭШ
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5 https://www.ya
128/conspect/271819/https://infour klass.ru/p/russk
ok.ru/razrabotka-uroka-poy-yazik/2russkomu-yazyku-na-temuklass/slovo-
znachenie-slova-v-slovare-i-tekste2-klass5644876.html?ysclid=lly4vknt7k9
60012876
30
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
Учебник: с.49-51
1
12.10
31
Синонимы Учебник:
с.52-55
1
13.10
32
Синонимы в тексте
Учебник: с.52-55
1
16.10
18878/priamoei-perenosnoeznachenie-slovsinonimy-iantonimyhttps://ppt4web.ru/russkijj5981735/rejazyk/slovo-v-tolkovom-slovare-i- 123d43b5-ffaftekste.html?ysclid=lly4ydv7o1660 4ee7-bce2906073
d1ba3f5679a7?
ysclid=lly4xgz
q5u467180609
РЭШ
ЯКлассhttps://
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6 www.yaklass.r
079/start/179855/
u/p/russkyyazik/2https://resh.edu.ru/subject/lesson/6 klass/slovo079/conspect/179854/
18878/leksiche
skoehttps://infourok.ru/prezentaciya-k- znachenieuroku-russkogo-yazyka-na-temuslovachto-takoe-pryamoe-i-perenosnoe- odnoznachnyeznachenie-mnogoznachnyh-slov-2- iklassmnogoznachny
5590982.html?ysclid=lly52ekrwl6 e-slova40804780
16136/rec0804bc1983b-4e42b1601b69dd1195b6
?ysclid=lly50ti
bu9510626071
РЭШ
прав. с.52,
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4 Упр.70 с.54
203/start/201637/https://urok.1sept Учи.руhttps://u
.ru/articles/620983?ysclid=lly55t6 chi.ru/catalog/r
s3b847364783https://xn-us/2j1ahfl.xn-klass/lessonp1ai/library/prezentatciya_po_russ 7071?ysclid=ll
komu_rodnomu_yaziku_2_klass_d y583o2ee2209
lya_130922.html?ysclid=lly572j7g 25296
h151689408
https://urok.1sept.ru/articles/60040 ЯКлассhttps://
7?ysclid=lly4up5dbc636246157
www.yaklass.r
u/p/russkyhttps://nsportal.ru/nachalnayayazik/2shkola/russkiiklass/slovoyazyk/2019/02/25/kartochki-po18878/priamoerusskomu-yazyku-sinonimy
i-perenosnoeznachenie-slovsinonimy-iantonimy5981735/re7d7c671102c1-445eb6693390c1043384
?ysclid=lly553
2j4k916598000
33
Антонимы Учебник:
с.54-56
1
34
Наблюдение за
использованием
антонимов Учебник:
с.57
1
35
Контрольный диктант
№2 с грамматическим
заданием за 1-ю
четверть
1
17.10
18.10
1
19.10
36
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
20.10
37
Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа
1
23.10
38
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова Учебник:
с.58-59
1
24.10
Признаки
однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова Учебник:
с.59-60
Корень как часть слова
Учебник: с.61-62
1
25.10
1
26.10
39
40
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
204/start/201700/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_russ
komu_rodnomu_yaziku_2_klass_d
lya_130922.html?ysclid=llzcfwzm
5s174680124
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
293/start/201732/https://nsportal.r
u/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2015/12/28/kartochki-poteme-sinonimy-i-antonimy-2-klass
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnyeraboty-po-russkomu-yazyku-2klass-shkola
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
530/start/201764/
https://infourok.ru/kontrolnayarabota-po-teme-leksika-2-klass4192670.html?ysclid=llzcjdsch823
8155829
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
218/start/201796/
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/slovo18878/chast-slova-korenobrazovanie-odnokorennykh-slov16160/re-31a8e7dd-ec4d-4838a945997e4c2a66c9?ysclid=llzd0w9bb5
206743408https://urok.1sept.ru/art
icles/662205?ysclid=llzd24cp7227
8182037
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
080/start/179887/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
216/start/201827/
прав. с.54,
Упр.74 с.56
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.54,
Упр.76 с.57
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.79 с.59
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.83 с.60
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.61
Упр.88 с.62
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2-
41
Корень как общая
часть родственных
слов Словарный
диктант. Учебник:
с.63-64
1
07.11
https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yazikuklass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
klass/grade-109
прав. с.61
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yazikuklass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015https://urok.1sept.ru/artic
les/636453?ysclid=llzd579ubs476
8738
42
Корень слова:
обобщение знаний
1
08.11
43
Окончание как
изменяемая часть слова
1
09.11
44
Изменение формы
слова с помощью
окончания
1
10.11
45
Различение
изменяемых и
неизменяемых слов
1
13.11
46
Резервный урок по
разделу состав слова:
нулевое окончание
(наблюдение)
1
14.11
47
Суффикс как часть
слова
1
15.11
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3-klass/sostav-slova/korenslova-odnokorennye-slovanapisanie-kornya-vodnokorennyhslovah?ysclid=llzd61wwc0148498
205
https://infourok.ru/konspekt-iprezentaciya-k-uroku-russkogoyazyka-chto-takoe-koren-slova-vo2-klasse-po-programme-shkolarossii4501615.html?ysclid=llzd748jx17
02398121
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2012/04/18/obobshcheniepo-teme-koren-slova
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3-klass/sostav-slova/ponyatieob-okonchanii-rol-okonchaniya-ipredloga-v-predlozhenii-formyslova?ysclid=llzdh9iwim66630107
4
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/5597.html?ysclid
=llzdicyq4v119285958
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yaziku-na-temu-rodizmenyaemih-i-neizmenyaemihpredmetov-klass-pnsh1760815.html?ysclid=llzdjdfiu383
3771086
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/interaktivnaya_obucha
yushaya_igra_neizmenyaemie_slo
va_125209.html?ysclid=llzdjztrss9
92943784
https://infourok.ru/urok-iprezentaciya-po-russkomu-yazikusuffiks-kak-chast-slova-klass-
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2-
803953.html?ysclid=llzdkucgml84
4093211
48
49
Приставка как часть
слова (наблюдение)
Роль суффиксов и
приставок
1
1
16.11
17.11
50
Состав слова:
систематизация знаний
1
20.11
51
Состав слова:
обобщение
1
21.11
52
Резервный урок по
разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение
однокоренных слов.
Выделение корня
1
22.11
53
Суффикс как часть
слова: наблюдение за
значением
1
23.11
54
Деление слов на слоги.
1
24.11
https://urok.1sept.ru/articles/63710
1?ysclid=llzdln8yi2327629564
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2015/08/06/urok-russkogoyazyka-vo-2-klasse-po-temepristavka-kak
https://urok.1sept.ru/articles/57327
0?ysclid=llzdpo7avn619611846
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3-klass/sostav-slova/ponyatieo-pristavke-i-suffikseobrazovanie-slov-s-pomoschyupristavok-isuffiksov?ysclid=llzdrcwrcr92566
4579
https://easyen.ru/load/russkij_jazy
k/2_klass/prezentacija_obrazovani
e_slov_pri_pomoshhi_pristavok_i
_suffiksov/381-1-025279?ysclid=llzdsqrbtg65298646
1
https://urok.1sept.ru/articles/69390
0?ysclid=llzdtuobqr638547265http
s://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_
klass/prezentacija_k_uroku_sostav
_slova/381-1-062505?ysclid=llzdvmozf69609676
7
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yaziku-na-temusostav-slova-klass700141.html?ysclid=llzdwrmxtw5
27648317
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2014/10/29/sostav-slovaurok-prezentatsiya-vo-2-klass
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/slovo18878/chast-slova-korenobrazovanie-odnokorennykh-slov16160/tv-7ca4820a-cc11-4500aee698a8373f23f0?ysclid=llzdygs4gi5
06746600
https://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-russkogo-yazika-po-temesuffiks-kak-chast-slova-klass749856.html?ysclid=llze0inazv550
992079
РЭШ
klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.98 с.67
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Какие бывают слоги?
Учебник: с.65
Перенос слов по
слогам
Как определить
ударный слог?
Учебник: с.67-68
Перенос слов по
слогам: закрепление
Как определить
ударный слог?
Учебник: с.69-70
Правила переноса слов.
Учебник: с.71-72
Различение звуков и
букв. Различение
ударных и безударных
гласных звуков
Как различать звуки и
буквы? Учебник: с.7880
Резервный урок по
разделу фонетика:
различаем звуки и
буквы Как мы
используем алфавит?
Учебник: с.81-84
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
З. Серебряковой "За
обедом"
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
Учебник: с.93-94
Единообразное
написание гласных в
корне Учебник: с.96-97
Способы проверки
написания буквы,
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
295/start/201858/
1
27.11
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
220/start/201891/
записать
любые 10
словарных
слов,
обозначить
ударение
Упр.104 с.69
1
28.11
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
296/start/201954/
1
29.11
Упр.112 с.73
1
30.11
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/1-klass/slog-i-slovo6082672/pravila-perenosa-slov6274329/re-9ff6d15b-aa5e-40e48027aaace94ed2ba?ysclid=llze27dam1
385335863
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
205/start/202017/
1
01.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
284/start/202084/
записать 4
имени в
алфавитном
порядке
1
04.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
297/start/201986/
1
05.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
563/start/114967/
1
06.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
539/start/180077/
прав.с.95,
Упр.145 с.95
1
07.12
прав.с.95,
Упр.148 с.97
1
08.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
081/start/220012/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
Упр.120 с.80
прав.с.95-96,
Упр.154 с.100
обозначающей
безударный гласный
звук в корне слова
Учебник: с.98-99
Обозначение буквой
безударного гласного
звука в корне слова
Учебник: с.100-101
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление Учебник:
с.102
097/start/220043/
1
11.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
097/conspect/220042/
Упр.157 с.101
1
12.12
Упр.161с.103
(устно);
повторить
словарные
слова
Объяснительный
диктант: учимся
обозначать безударные
гласные в корне слова
Словарный диктант
Учебник: с.103-105
Непроверяемые
гласные в корне слова
Учебник: с.105-108
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными
в корне слова Учебник:
с.108-110
1
13.12
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/bukvy-izvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/pravopisanieslov-s-bezudarnym-glasnymzvukom-v-korne-sposobyproverki-na_-16308/re-1018082d7c79-4e35-860592d92f70b577?ysclid=llze5n3118
154816233
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
1
14.12
Упр.174с.110
1
15.12
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
71
Отработка
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
552/start/202208/
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/5-klass/morfemikaorfografiia-14362/pravopisaniekornei-s-bezudarnymiproveriaemymi-neproveriaemymiglasnymi-6957534/re-58fa25638a2a-4510-b58aa635bfdf7eeb?ysclid=llze84p7xp6
64788432
https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yazikuklass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
https://infourok.ru/interaktivniytrenazhyor-pravopisanii-slov-sorfogrammami-v-znachimihchastyah-slova-russkiy-yazikklass2457206.html?ysclid=llzehwhm4y
242335334
https://multiurok.ru/files/kartochki
-na-vse-orfogrammy-1klass.html?ysclid=llzemnlv975473
54495
https://uchi.ru/p
odgotovka-kuroku/rus_kana
kina/3klass/quarter181_2chetvert/lesson4407_orfogram
my-v-
65
66
67
68
69
1
18.12
19.12
найти в
словаре и
записать слова
по теме
животные (1012)
РЭШ
https://resh.edu
.ru/subject/less
on/4280/conspe
ct/221173/
Учи.ру
72
73
74
75
76
77
78
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки.
Согласный звук [й'] и
буква И краткое.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
буквы для их
обозначения
Твердые и мягкие
согласные звуки и
буквы для их
обозначения Учебник:
с.120-121
Знакомство с жанром
поздравления
Твердые и мягкие
согласные звуки и
буквы для их
обозначения Учебник:
с.122-123
Функции мягкого знака
Учебник: с.124-126
Резервный урок по
разделу фонетика:
учимся
характеризовать звуки
Мягкий знак на конце
и в середине слова
перед согласными.
Учебник: с.126-127
Контрольный диктант
№3 с грамматическим
заданием за 2-ю
четверть
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Выбор языковых
средств для ответа на
заданный вопрос при
работе в паре (группе)
znachimykhchastyakhslova?ysclid=ll
zekc72cy29723
9065
Упр.197 с.122
1
20.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
965/start/180493/
1
21.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
004/start/202302/
Упр.201 с.123
1
22.12
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
000/start/271851/
1
25.12
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yazyku-na-temupravopisanie-slov-s-myagkimznakom-na-konce-i-v-seredinepered-soglasnym-2-klass4060547.html?ysclid=llzeoshji017
8435224
повторить
словарные
слова
прав.с125
Упр.206 с.126
прав.с125
Упр.207 с.126
26.12
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnyeraboty-po-russkomu-yazyku-2klass-shkola
1
27.12
https://urok.1sept.ru/articles/21254
2?ysclid=llzg2mksdy49818046
1
28.12
https://infourok.ru/material.html?
mid=102876&ysclid=llzg3t06167
28535972https://nsportal.ru/nachal
naya-shkola/russkiiyazyk/2018/04/03/urok-razvitiya-
1
1
приготовить
проект и
выступить с
ним
Учи.руhttps://u
Наши проекты.
«Пишем письмо»
Учебник: с.129
79
80
81
82
83
84
rechi-vo-2-klassesostavlenieotvetov-po
Выбор языковых
средств для выражения
собственного мнения
при работе в паре
(группе)
Повторение алгоритма
списывания текста
1
29.12
1
10.01
Резервный урок по
разделу орфография:
тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу орфография:
тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу орфография:
использование
орфографического
словаря учебника для
определения
(уточнения) написания
слова
Сочетания чк, чн, чт,
щн, нч Учебник: с.3-5 2
часть
1
11.01
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
414/conspect/188735/https://urok.
1sept.ru/articles/565185?ysclid=llz
gfcvj2h133223909
1
12.01
https://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-russkogo-yazika-natemuslog-perenos-slov3401548.html?ysclid=llzgk8elap9
64660724
1
15.01
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
552/main/202211/https://urok.1sep
t.ru/articles/593693?ysclid=llzgmx
gfml673121889
1
16.01
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/zvuki-ibukvy/soglasnye-zvukisochetaniya-bukv-chn-chkschn?ysclid=llzgoj2exd146522953
https://multiurok.ru/files/prezentat
siia-po-rodnomu-iazyku-uchimsiavestidia.html?ysclid=llzg9dyfd0698577
469
https://infourok.ru/russkiy-yazikrabota-po-algoritmu-pri-spisivaniiteksta-klass3364600.html?ysclid=llzgc589dx3
52214768
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku
_russkogo_yazika_vo_2_klasse_p
chi.ru/podgotov
ka-kuroku/rus/2klass/division834_uroki/less
on-4063_nashiproektypishempismo?ysclid=l
lzg6vft5011309
497
https://nsportal.
ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/05/
12/pamyatkapospisyvaniyuteksta
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik?ysclid=ll
zgfwaxrb91459
7558
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/l
esson2887?ysclid=ll
zgi1eul396884
6645
прав.с.5 Упр.5
с.5
85
86
87
88
Выбор языковых
средств для ведения
разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
Наши проекты.
«Рифма». Учебник: с.89
Гласные после
шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении
под ударением)
Учебник: с.10-12
Гласные после
шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
Учебник: с.13-15
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания
чк, чн, чт)
o_120737.html?ysclid=llzgp9bxt6
187795378
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
570/start/271882/
17.01
1
18.01
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
006/start/220105/
Упр.15 с.11
1
19.01
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
006/start/220105/
Упр.20 с.13
22.01
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnyeraboty-po-russkomu-yazyku-2klass-shkola
https://infourok.ru/urok-65-urokrazvitiya-svyaznoj-rechisostavlenie-ustnogo-rasskaza-porisunkam-i-voprosam-denrozhdeniya-katyushi5485681.html?ysclid=llzgr0xh484
1509569
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
323/start/220163/
РЭШ
https://resh.edu
.ru/subject/less
on/4223/start/1
29970/
1
1
89
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составление текста по
рисунку на тему "День
рождения"
1
23.01
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки Как
отличить звонкие
согласные звуки от
глухих? Учебник: с.1617
1
24.01
91
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова Учебник:
с.17-19
Обозначение парных
по звонкости-глухости
согласных в корне
слова Учебник: с.20-21
1
25.01
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
582/start/141522/
1
26.01
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3klass/pravopisanie/pravopisaniezvonkih-i-gluhih-soglasnyh-vkorne-sposoby-proverki-slov-sparnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzgty9rkn75766413
7
92
приготовить
проект и
выступить с
ним
1
приготовить
задание для
соседа:
написать на
листочке 3
слова, в
которых есть
глухие и
звонкие
согласные.
прав.с.19;
Упр.31 с.20
прав.с.20-21;
выписать из
словаря 5-6
слов с
парными
согласными,
которые надо
проверять,
обозначить
93
Способы проверки
согласных в корне
слова Учебник: с.22-24
Словарный диктант
1
29.01
94
Отработка
правописания слов с
парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова Учебник:
с.24-25
1
30.01
95
Учимся писать буквы
согласных в корне
слова Учебник: с.26
1
31.01
96
Объяснительный
диктант: учимся писать
буквы согласных в
корне слова Учебник:
упр.50 с.29
1
01.02
97
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова Проверка
знаний. Учебник: с.30
1
02.02
98
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание парных
по глухости-звонкости
согласны хзвуков в
корне слова" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
1
05.02
https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yazikuklass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/1-klass/vse-o-bukvakh-izvukakh-15854/glukhie-i-zvonkiesoglasnye-zvuki-bukvyoboznachaiushchie-parnyi-poglu_-6395727/re-118c9355-85e0464a-be913b26705a29fd?ysclid=llzguhk6aj5
42169898
https://infourok.ru/konspekturoka-i-prezentaciya-na-temupravopisanie-slov-s-parnim-pogluhostizvonkosti-soglasnim-vkorne-slova-klass1919434.html?ysclid=llzgw2ofbr8
27861403
https://urok.1sept.ru/articles/63498
9?ysclid=llzgyfurdc323661993http
s://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2012/06/13/predupreditelny
e-i-obyasnitelnye-diktanty
https://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-russkogo-yazika-uchimsyapisat-bukvi-glasnih-i-soglasnih-vkorne-slova-vo-klasse-nachalnayashkola-veka3166179.html?ysclid=llzgzythi926
7873294
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3klass/pravopisanie/pravopisaniezvonkih-i-gluhih-soglasnyh-vkorne-sposoby-proverki-slov-sparnymi-soglasnymi-vkorne?utm_source=yandex&utm_
medium=cpc&utm_campaign=721
36850&utm_content=1462908405
4&utm_term=&yclid=9355195011
724214271
орфограмму.
прав.с. 22, 24;
Упр.39 с.24-25
повт.правила;
Упр.45 с.27 (дт; ж-ш; з-с)
Упр.46 с.27
Упр.49 с.28
Учи.руhttps://u
chi.ru/podgotov
ka-kuroku/rus_ivan
ov/2klass/quarter189_2chetvert/lesson4735_uchimsya
-pisat-bukvyglasnykh-isoglasnykh-vkorneslova?ysclid=ll
zh0djvp867172
769
99
100
101
102
103
104
105
106
107
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
06.02
1
07.02
https://multiurok.ru/files/razvitierechi-9-podrobnoe-izlozheniepovestvova1.html?ysclid=llzh4919a28530789
98
https://infourok.ru/slovarniediktanti-po-russkomu-yazikuklass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
324/start/202489/
Использование на
письме
разделительных ъ и ь
Учебник: с.31-33
Правописание слов с
разделительным
мягким знаком
Учебник: с.33
Отработка
правописания слов с
разделительным
мягким знаком
Учебник: с.34
Отработка
правописания слов с
разделительным
мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
Учебник: с.35
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
1
08.02
1
09.02
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
324/start/202489/
прав.с.32-35,
Упр.60 с.35
1
12.02
прав. С.32-35
1
13.02
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/pismoorfografiya/pravopisanie-slov-srazdelitelnym?ysclid=llzholle7h13
5873028
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2018/03/11/kartochkirazdelitelnyy-myagkiy-znak-2klass
1
14.02
Повторение
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
Учебник: с.36
Списывание текста.
1
15.02
1
1
16.02
прав.с.32-33,
Упр.55 с.33
Упр.65 с.37
Учи.руhttps://u
chi.ru/podgotov
ka-kuroku/rus_kana
kina/2klass/quarter170_3chetvert/lesson4285_pravopis
anie-slov-srazdelitelnymmyagkimznakom?ysclid
=llzhpog2cj997
070176
https://xn--j1ahfl.xn-Найти загадки
p1ai/library/prezentatciya_k_uroku о зимних
_russkogo_yazika_povtorenie_izu играх
_203348.html?ysclid=llzhrx2mjt5
43590713
https://infourok.ru/slovarnieпридумать
diktanti-po-russkomu-yazikuдиктант для
https://easyen.ru/load/russkij_jazy
k/2_klass/lm_interaktivnyj_trenaz
hjor_radelitelnyj_mjagkij_znak_2/
381-1-078607?ysclid=llzhqka3py9263318
91
Словарный диктант
klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo5
55692015
Проверка знаний.
Контрольное
списывание №3.
Учебник: с.38
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
009/start/299655/
108
Имя существительное
как часть речи
Учебник: с.39-42
1
19.02
109
Имя существительное:
употребление в речи
Учебник: с.43
1
20.02
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
338/start/202582/
110
Имя существительное:
значение Учебник:
с.44-46
1
21.02
111
Имя существительное :
вопросы («кто?»,
«что?») Одушевленные
и неодушевленные
сущ. Учебник: с.47-50
1
22.02
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/imyasuschestvitelnoe/imyasuschestvitelnoe-rod-imyonsuschestvitelnyh?ysclid=llzhmu6n
dy66590533
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
005/start/180768/
112
Употребление
прописной и строчной
буквы Собственные
имена сущ. Написание
имен собственных.
Учебник: с.51-55
Составление устного
рассказа по
репродукции картины
И. Шишкина "Утро в
сосновом лесу"
1
26.02
1
27.02
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии,
отчества людей,
клички животных
1
28.02
113
114
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
626/start/219981/
соседа по 5
слов на
каждую
орфограмму
Упр.71 с.42
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
придумать по
3 имени
существитель
ных,
прилагательн
ых, глагола и
записать их в
тетрадь,
указать сверху
части речи.
прав.с.45
Упр.78 с.46
прав.с.48,50
Упр.82 с.49
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.54
https://urok.1sept.ru/articles/52399
8?ysclid=llzhu0htzv366078488
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
636/conspect/203021/https://infour
ok.ru/prezentaciya-po-russkomuyaziku-na-temu-sostavlenierasskaza-po-reprodukcii-kartiniishishkinautro-v-sosnovom-lesuklass3730700.html?ysclid=llzhvrbtvd92
7432852
РЭШ
прав.с.52-53
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3 Упр.95 с.55
975/start/180800/
https://urok.1sept.ru/articles/62032
2?ysclid=llzhxan8i7588718986
115
Написание имен
собственных. Учебник:
с.54-57
Прописная буква в
именах собственных:
географические
названия
1
29.02
Учебник: с.60
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/imyasuschestvitelnoe/pravopisaniesobstvennyh-imyonsuschestvitelnyh-zaglavnayabukva-v-nazvaniyah-knigzhurnalov-v-imenah-skazochnyhgeroev-geograficheskihnazvaniyah?ysclid=llzhxyq5hh199
398529
https://uchitelya.com/nachalnayashkola/151525-prezentaciyarazvitie-rechi-rasskaz-po-lichnymnablyudeniyam.html
116
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
1
01.03
117
Имя существительное:
изменение по числам
Учебник: с.61-62
Число имён
существительных
Учебник: с.63
Резервный урок по
разделу морфология:
изменение по числам
имен существительных
1
04.03
1
05.03
1
06.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
591/start/202771/
07.03
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
118
119
120
Учебник: с.64-65
Контрольный диктант
№4 с грамматическим
заданием за 3-ю
четверть на изученные
правила (орфограммы
корня, прописная буква
и др.)
1
1
121
Глагол как часть речи
Учебник: с.68-69
1
11.03
122
Глагол: значение. Для
чего нужны глаголы в
нашей речи? Учебник:
1
12.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
346/start/220306/
Упр.103 с.60
Учи.руhttps://u
chi.ru/otvety/qu
estions/napishit
e-rasskaz-osvoyomlyubimomdomashnemzhivotnomnaprimer-okoshke-osobake-prokot?ysclid=llzi
238s4h710011
041
прав.с.61-62
Упр.106 с.62
прав.с.61-62
Упр.112 с.64
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnyeraboty-po-russkomu-yazyku-2klass-shkola
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
340/start/202803/
прав.с.61-62
Упр.114 с.65
прав.с.68
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
https://interneturok.ru/lesson/russi прав.с.68
an/2-klass/glagol/chto-takoeУпр.123 с.71
glagol?ysclid=llzi38paoa18273268 Учи.руhttps://u
с.70-71
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
2
Глагол: вопросы «что
делать?», «что
сделать?» и др.
Учебник: с.72-73
Единственное и
множественное число
глаголов Учебник:
с.74-75
1
13.03
https://urok.1sept.ru/articles/67151
2?ysclid=llzi427hui261514769
1
14.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
241/start/220364/
Резервный урок по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
1
15.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
342/start/220395/
1
18.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
339/start/299685/
1
19.03
https://urok.1sept.ru/articles/61856
4?ysclid=llzi5aq6h471104218
1
20.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
986/start/289316/
1
21.03
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/nasha-rech/chto-takoetekstpovestvovanie?ysclid=llzi7ufehg4
11552140
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстповествование.
Составление текстаповествования на тему
"Как приготовить
салат"
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
1
22.03
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-povestvovanie-i-rolv-nem-glagolov-tekst-opisanie-irol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzi8r23sl90
6646715
https://infourok.ru/diktanti-iproverochnie-raboti-po-russkomuyaziku-klass3498994.html?ysclid=llziecft3f730
117719
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Имя прилагательное
как часть речи
1
26.03
1
05.04
Частица не с глаголами
Учебник: с.76-79
Обобщение знаний о
глаголе Учебник: с.8081
Резервный урок по
разделу развитие речи:
Составление текста на
тему пословицы
Текст-повествование
Что такое текстповествование?
Учебник: с.82-83
Особенности текстовповествований
Учебник: с.84-85
1
1
25.03
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.68
Упр.126 с.73
прав.с.74-75
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.78
Упр.138 с.79
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.143 с.81
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.83
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
повторить всё,
что узнали о
глаголе
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/lesson6577?ysclid=ll
zia2vsxl903766
317
прав.с86
Упр.150 с.87
134
Учебник: с.86-87
Имя прилагательное:
значение Учебник:
с.86-87
1
08.04
341/start/220457/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
279/start/181105/
135
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
Учебник: с.88-89
1
09.04
136
1
10.04
137
Обобщение знаний об
имени прилагательном
Синонимы и
антонимы. Учебник:
с.90-91
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
прилагательных в
тексте. Единственное и
множественное число
имен прилагательных
1
11.04
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
304/start/90100/
138
Учебник: с.92-94
Текст-описание
Учебник: с.95-98
1
12.04
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
601/start/220598
139
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составление текста
(рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
15.04
140
Особенности текстовописаний
1
16.04
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/imia-prilagatelnoe-kakchast-rechi-znachenie-iupotreblenie-v-rechi-565567/ree72b2726-d57a-4d20-95e40c9bef3c4818?ysclid=llzicndz7p2
63256431
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
304/start/90100/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2020/01/15/konspekt-urokapo-russkomu-yazyku-chto-takoetekst
https://infourok.ru/konspekt-porusskomu-yazyku-na-temuponyatie-o-tekste-opisanii-rolimyon-prilagatelnyh-v-teksteopisanii-2-klass4478758.html?ysclid=llziuy11z67
59367664
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/nasha-rech/chto-takoetekstopisanie?ysclid=llziymdaba35851
341
https://www.youtube.com/watch?v
=nr7fDZ1z6a8
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.154 с.90
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.157 с.91
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.162 с.94
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Упр.170 с.98
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/2klass/chastirechi535372/tekstpovestvovaniei-rol-v-nemglagolov-tekstopisanie-i-rolv-nem-ime_5971107/re14aceb828b2c-41d5-
b9a29a0653cba9d7?
ysclid=llziwnq
me0453233322
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстописание. Составление
текста-описания
натюрморта
1
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне
слова
1
143
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
1
19.04
144
Резервный урок по
разделу развитие речи:
Составление текста о
своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
1
22.04
145
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составление текста по
рисунку с включением
в него диалога.
Практикум по
овладению
диалогической речью
Текст-рассуждение
1
23.04
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/158013-prezentaciyarazvitie-rechi-sostavlenie-porisunkam-teksta-dialoga-2klass.html
1
24.04
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
343/start/220689/
141
146
17.04
1
18.04
https://urok.1sept.ru/articles/31046
5?ysclid=llzixy605j532341611
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yaziku-na-temusostavlenie-tekstaopisaniyanatyurmorta-po-reprodukciikartini-fp-tolstogo-buket-cvetov-2965877.html?ysclid=llzj05sn1o9
22590857
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
https://infourok.ru/pamyatkaraboti-nad-oshibkami-klass2827693.html?ysclid=llzioza6ds12
1947645
https://urok.1sept.ru/articles/31121
0?ysclid=llzj2gp484183719439
Учи.руhttps://u
chi.ru/otvety/qu
estions/napishit
e-rasskaz-osvoyomlyubimomdomashnemzhivotnomnaprimer-okoshke-osobake-prokot?ysclid=llzj
1u2gye945911
82
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/2klass/chastirechi535372/tekstpovestvovaniei-rol-v-nemglagolov-tekstopisanie-i-rolv-nem-ime_5971107/re-
61f30527-0f5345b5-b75f5137aac13126?
ysclid=llzj55xv
g9537691133
147
Особенности текстоврассуждений
1
25.04
148
Предлог. Отличие
предлогов от
приставок Учебник:
с.108-109
1
26.04
149
Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
Учебник: с.108-109
1
29.04
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
Учебник: с.111-112
1
30.04
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление Учебник:
с.111-112
Резервный урок по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
1
02.05
1
03.05
153
Части речи:
обобщение. Тренинг
1
06.05
154
Умение договариваться
и приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Контрольный
диктант№5с
грамматическим
заданием по итогам
обучения во 2 классе
Резервный урок по
разделу морфология:
части речи. Тренинг
1
07.05
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2023/05/07/russkiy-yazyk
08.05
https://infourok.ru/kontrolnieraboti-po-russkomu-yaziku-v-pkanakina-shkola-rossii-klass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs83
0493938
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
276/start/221007/
152
155
156
1
1
1
10.05
https://infourok.ru/prezentaciyakonspekt-po-russkomu-yaziku-natemu-tekstrassuzhdenie-klass277884.html?ysclid=llzj68tlbc876
190234
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
242/start/220863/
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/predlog/obscheeponyatie-o-predloge-razdelnoenapisanie-predlogov-soslovami?ysclid=llzj7nxutq995415
533
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2012/09/15/predlogi-2prezentatsii-metodicheskieukazaniya-k-urokam
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2023/01/29/urok-na-temupredlogi-i-ih-osobennosti-2-klass
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/predlog-kak-chast-rechirol-predlogov-v-rechipravopisanie-predlogov-s-i_566033/re-7e0aaa5c-7f61-48318da7c16292acc324?ysclid=llzj8to94u9
18631951
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
344/start/220895/
прав. с.109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав. с.109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
прав.с.109-110
Упр. 190 с.111
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2-
157
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
11.05
https://urok.1sept.ru/articles/61366
5?ysclid=llzje1vapt823516575
https://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-russkogo-yazika-vo-klassepo-teme-tekst-opisanie-i-tekstpovestvovaniya-sravnenie-tekstov2843120.html?ysclid=llzjeigu8x89
0667849
158
Части речи:
систематизация знаний
1
13.05
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6
316/start/292041/
159
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
существительных в
тексте
1
14.05
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
591/conspect/202770/
160
Резервный урок по
разделу морфология:
роль глаголов в тексте
1
15.05
161
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
обобщение
1
16.05
1
17.05
162
163
Резервный урок по
разделу развитие речи:
1
1
18.05
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yaziku-po-teme-rolimeni-suschestvitelnogo-vpredlozhenii-v-rechi627627.html?ysclid=llzjj40e2t509
776302
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/r
ussky-yazik/2-klass/chasti-rechi535372/tekst-povestvovanie-i-rolv-nem-glagolov-tekst-opisanie-irol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzjm82qsm
760167098
https://urok.1sept.ru/articles/63453
3?ysclid=llzjoih1bc159347422
https://infourok.ru/prezentaciyapo-russkomu-yaziku-na-temupovtorenie-obobschenieizuchennih-orfogramm-klass992478.html?ysclid=llzjqboilp685
873832
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2014/03/03/urokprezentatsiya-russkogo-yazyka-vo2-m-klasse-po-teme
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/test_razvitie_rechi_2_
klass/grade-109
ЯКлассhttps://
www.yaklass.r
u/p/russkyyazik/2klass/chastirechi535372/tekstpovestvovaniei-rol-v-nemglagolov-tekstopisanie-i-rolv-nem-ime_5971107/re8fb38d9f-95bf49cf-9de60e79730cfd86?
ysclid=llzjfkgj
wa416887805
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
проверочная работа
164
165
166
167
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу
орфография.Орфограф
ическая зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
за правописанием
суффиксов имён
существительных;
правописание парных
по глухости-звонкости
согласны звуков в
корне слова (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
за правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов с
разделительным
мягким знаком (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
1
20.05
1
21.05
klass_160730.html?ysclid=llzjrmg
7r9200495407
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/2-klass/imyasuschestvitelnoe/imenasuschestvitelnye-sobstvennye-inaritsatelnye?utm_source=yandex
&utm_medium=cpc&utm_campai
gn=72136850&utm_content=1462
9084054&utm_term=&yclid=1424
0643845630197759
https://interneturok.ru/lesson/russi
an/3klass/pravopisanie/pravopisaniezvonkih-i-gluhih-soglasnyh-vkorne-sposoby-proverki-slov-sparnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzjuu0ycz88119786
7
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
https://infourok.ru/urok-russkogoyazyka-2-klass-temaformirovanie-orfograficheskojzorkosti-ispolzovanie-raznyhsposobov-vybora-napisaniya-vzavisi4377509.html?ysclid=llzjtukrng84
1654689
1
22.05
1
23.05
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4
280/start/221174/
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
ошибки: наблюдение
за правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
168 Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
169 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
170 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
1
24.05
1
25.05
1
1
1
7
0
1
3
Тема урока
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки
текста
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
Отработка умения
определять тип текста
Всег
о
1
1
Учи.руhttps://u
chi.ru/catalog/r
us/2klass/grade-109
26.05
0
Количество часов
Контрольн Практическ
ые работы
ие работы
Дата
Электронные цифровые
изучени
образовательные
я
ресурсы
01.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841eb
c8
04.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228
ae
1
05.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d
40
1
06.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d
40
1
07.09
1
08.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84230
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84230
7
(повествование,
описание,
рассуждение)
Определение типов
текстов: обобщение
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84230
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239
ca
1
11.09
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком
предложений
Предложение
1
12.09
1
13.09
Виды предложений по
цели высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа
по картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)
Связь слов в
предложении
1
14.09
1
15.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84282
68
1
18.09
13
Главные члены
предложения
1
19.09
14
Подлежащее
1
20.09
15
Сказуемое
1
21.09
16
Подлежащее и
сказуемое
1
22.09
17
Второстепенные члены
предложения
1
25.09
18
Предложения
распространённые и
нераспространённые
Однородные члены
предложения
1
26.09
1
27.09
Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но
Однородные члены
предложения без
союзов
Резерный урок по
1
28.09
1
29.09
1
02.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84236
82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d
3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248
ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a
96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d
3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252
c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426b
e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426d
d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f
80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f
80
Библиотека ЦОК
8
9
10
11
12
19
20
21
22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84236
82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84238
26
23
24
25
разделу синтаксис:
отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное
составление рассказа
по картине В. Д.
Поленова "Золотая
осень"
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление).
Запятая между частями
сложного предложения
Лексическое значение
слова. Синонимы,
антонимы
Работаем с толковыми
словарями
https://m.edsoo.ru/f8422a
c0
1
03.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84443
6e,
https://m.edsoo.ru/f8444b
fc
1
04.10
1
05.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f1
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f9
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f5
0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f3
5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f7
08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84315
7a
26
Прямое и переносное
значение слова
1
06.10
27
Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы
Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с языковым
анализом текста
Части речи.
Обобщение и
уточнение
представлений об
изученных частях
речи. Имя
числительное
Составление плана
текста. Составление
предложений.
Сочинение по картине
(по коллективно
составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы
и плоды"
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки
однокоренных
(родственных) слов
1
09.10
1
10.10
1
11.10
1
12.10
1
13.10
1
16.10
28
29
30
31
32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84436
9e,
https://m.edsoo.ru/f84437
ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84214
68
33
Характеристика звуков
русского языка
1
17.10
34
Повторение изученных
орфографических
правил: гласные после
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
Повторяем
правописание слов с
разделительным
мягким знаком
Соотношение
звукового и
буквенного состава
слов
1
18.10
1
19.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f
9c
1
20.10
План текста.
Изложение
повествовательного
текста по вопросам
или коллективно
составленному плану
Различение
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями
1
23.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202
ac,
https://m.edsoo.ru/f84206
44,
https://m.edsoo.ru/f84208
42,
https://m.edsoo.ru/f84209
d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84232
72,
https://m.edsoo.ru/f84234
ca
1
24.10
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: правописание
слов с двумя корнями
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: наблюдение за
соединительными
гласными о, е
Окончание как
изменяемая часть
слова
Нулевое окончание
1
25.10
1
26.10
1
07.11
1
08.11
Однокоренные слова и
формы одного и того
1
09.11
35
36
37
24.103
8
39
40
41
42
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb
4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe
24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84200
9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84218
00,
https://m.edsoo.ru/f84212
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84260
80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c1
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84216
3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84216
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
же слова. Диктант с
грамматическим
заданием
Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова
Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса
Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В
голубом просторе"
Состав слова:
обобщение
Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"
Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных в
корне слова
Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова
Закрепление способов
проверки написания
слов с двумя
безударными
гласными в корне
слова
Повторяем
правописание парных
по звонкости-глухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе
личных наблюдений
или по рисунку
3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219
d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222
d2
1
10.11
1
13.11
1
14.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300
e4
1
15.11
1
16.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220
ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84262
38
1
17.11
1
20.11
1
21.11
1
22.11
1
23.11
1
24.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e
54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c
7c
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Непроизносимые
согласные в корне
слова
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне
слова
Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
Правописание слов с
удвоенными
согласными
Отработка
правописания слов с
удвоенными
согласными.
Проверочный диктант
Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по картине
В. М. Васнецова
"Снегурочка"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
слов с орфограммами в
корне"
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: правописание
суффиксов ость, ов и
др.
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: правописание
приставок группа
1
27.11
1
28.11
1
29.11
1
30.11
1
01.12
1
04.12
1
05.12
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da
88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dc
b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df
92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6
b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6
b2
06.12
1
07.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c
24
1
08.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b4
2c,
https://m.edsoo.ru/f842b6
48
1
11.12
66
67
68
69
приставок с "о" и
группа приставок с "а"
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
приставок
Закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок
Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.
Диктант с
грамматическим
заданием
Разделительный
твёрдый знак
1
12.12
1
13.12
1
14.12
1
15.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f
9c,
https://m.edsoo.ru/f84241
90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84309
04
70
Знакомство с жанром
объявления
1
18.12
71
Объясняющий
диктант: повторение
правил правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
не соединёнными
союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись
текста по рисунку на
одну из данных тем
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
1
19.12
1
20.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276
d8
1
21.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d
36
1
22.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84273
0e
1
25.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f
28
1
26.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84224
94
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
вызывающих
трудности
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
Ознакомительное
чтение: когда оно
нужно
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи. Части речи
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное изложение
по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
Число имён
существительных
Имена
существительные
единственного и
множественного числа.
Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа
Изменение имён
существительных по
числам
Имена
существительные
мужского, женского и
среднего рода
Род имён
существительных
Мягкий знак после
шипящих на конце
имён существительных
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
1
27.12
1
28.12
1
29.12
1
10.01
1
11.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428a
ec
1
12.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c7
50
1
15.01
1
16.01
1
17.01
1
18.01
1
19.01
1
22.01
1
23.01
1
24.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228
ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296
c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429e
c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291
f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84299
06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429c
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
шипящих на конце
имён
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных».
Объяснительный
диктант
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
Падеж имён
существительных
Создание собственных
текстовповествований.
Составление рассказа
покартине И. Я.
Билибина "Иванцаревич и лягушкаквакушка"
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
Пишем
поздравительную
открытку к празднику
8 Марта
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
Сочинение по картине
Имена
существительные 1, 2,
3-го склонения
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
d0
1
25.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429a
dc
1
26.01
1
29.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84290
0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a0
86
1
30.01
1
31.01
1
01.02
1
02.02
1
05.02
1
06.02
1
07.02
1
08.02
1
09.02
1
12.02
1
13.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a2
3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b1
52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b8
78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84309
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba
62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd
28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf
44
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
составленный план
Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста по
картине К. Ф. Юона
"Конец зимы.
Полдень" (по опорным
словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
Правописание
окончаний имён
существительных во
множественном числе
Правописание
безударных окончаний
имён
существительных:
систематизация знаний
Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
Правописание
безударных окончаний
имён
1
14.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e
2a
1
15.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c3
2c
1
16.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c5
3e
1
19.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c9
58
1
20.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb
2e
1
21.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d2
40
1
22.02
1
26.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d4
7a
1
27.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e3
8e
1
28.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d6
82
1
29.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e5
6e
1
01.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d8
94
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
существительных:
обобщение
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстамиописаниями в научном
и художественном
стилях.
Изобразительновыразительные
средства в
описательном тексте.
Работа с картиной М.
А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Изменение имён
прилагательных по
родам
Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного
Изменение имён
прилагательных по
числам
Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного
Склонение имён
прилагательных
Значения имён
прилагательных
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
Значения имён
прилагательных:
обобщение.
Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
04.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e9
74
1
05.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e7
58
1
06.03
1
07.03
1
11.03
1
12.03
1
13.03
1
14.03
1
15.03
1
18.03
1
19.03
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb
5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f0
36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ed
b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3
a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fb
da
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с
грамматическим
заданием
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных
и имён
прилагательных
Местоимение (общее
представление)
1
20.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6
f8
1
21.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa
4a
1
22.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fe
a0
1
25.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84303
32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430f
f8
135
128
129
130
131
132
1
1
26.03
1
05.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311
d8
1
08.04
Личные местоимения
1
09.04
136
Как изменяются
личные местоимения
1
10.04
137
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
Употребление личных
местоимений в речи
1
11.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313
a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84317
46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84319
1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d
40
1
12.04
Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений
Знакомство с жанром
письма
1
15.04
1
16.04
1
17.04
133
134
138
139
140
141
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b
06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84323
3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324
ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84326
0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321
b4
142
Учимся писать письма
1
18.04
143
Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте
Наблюдение за связью
предложений в тексте
с помощью личных
местоимений,
синонимов, союзов и,
а, но
Глагол: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и
употребление глаголов
в речи.Составление
текста по сюжетным
рисункам
Неопределённая форма
глагола
1
19.04
1
22.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431f
d4
1
23.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84327
68
1
24.04
1
25.04
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с
нарушенным порядком
слов
Настоящее время
глаголов
1
26.04
1
29.04
150
Будущее время
глаголов
1
30.04
151
Прошедшее время
глаголов. Составление
текста-рассуждения по
заданной теме
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное
подробное изложение
повествовательного
текста по опорным
словам и
самостоятельно
составленному плану
Род глаголов в
прошедшем времени
1
02.05
1
03.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e
88
1
06.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84340
72
Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
07.05
144
145
146
147
148
149
152
153
154
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a
1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d
80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84330
3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84335
00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84333
7a
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
Частица не, её
значение
1
08.05
1
10.05
157
Правописание частицы
не с глаголами
1
11.05
158
Создание собственных
текстоврассуждений.Составле
ние советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с частицей
НЕ
Правописание
глаголов
1
13.05
1
14.05
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы.
Диктант
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
Части речи:
обобщение. Подробное
изложение
повествовательного
текста
Резерный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
Наблюдение за связью
предложений в тексте
с помощью союзов и,
а, но. Корректирование
текста с нарушенным
порядком абзацев
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами
в корне, приставках,
окончаниях
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
1
15.05
1
16.05
1
17.05
155
156
159
160
161
162
163
164
165
166
167
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84342
2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343
e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84347
84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433c
da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84339
24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433a
f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c
84
18.05
1
20.05
1
21.05
1
22.05
1
23.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b
6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425c
ca
трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
169
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
"Чему мы научились
на уроках
правописания в 3
классе"
170
Как помочь вести
диалог человеку, для
которого русский язык
не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
24.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425e
a0
25.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434d
d8
26.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef
10
Дата
изучени
я
01.09
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f3
6
1
04.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84356
5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84356
5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452
d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452
d2
168
4 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
1
2
Русский язык как язык
межнационального
общения. Наша речь и
наш язык
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план
1
1
1
1
170
Всег
о
1
5
0
Количество часов
Контрольны Практически
е работы
е работы
3
Текст: заголовок
1
05.09
4
Текст. План текста
1
06.09
5
Текст. Структура
текста. Составление
текста (сказки) по его
началу
Вспоминаем типы
текстов
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
07.09
1
08.09
1
11.09
8
Текст. Образные
языковые средства
1
12.09
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
1
13.09
6
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84358
5a,
https://m.edsoo.ru/f84361
7e,
https://m.edsoo.ru/f8437a
56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84435
86
10
11
12
13
14
15
основную мысль текста
Пишем собственный
текст по
предложенному
заголовку
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Распространенные и
нераспространенные
предложения
Словосочетание
1
14.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a
04
1
15.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af
8
1
18.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af
8
1
19.09
1
20.09
1
21.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c
42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359
a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2512
44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84360
34
16
Связь слов в
словосочетании
1
22.09
17
Связь между словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
Предложение и
словосочетание:
сходство и различие.
Тренинг
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста.
Изложение
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение. Тренинг
Предложения с
однородными членами:
без союзов, с союзами
а, но, с одиночным
союзом и
Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными членами
Знаки препинания в
1
25.09
1
26.09
1
27.09
1
28.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84414
66
1
29.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2512
44
1
02.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e
60
1
03.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e
60
1
04.10
Библиотека ЦОК
18
19
20
21
22
23
24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513
de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359
a4
33
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
союзами
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзом
и
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
союзами и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами
без союзов
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и без
союзов
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Написание текста по
репродукции картины
И. Левитана "Золотая
осень"
Запятая между
однородными членами.
Тренинг
Запятая между
однородными членами,
соединенными союзом.
Тренинг
Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого предложения?
Союз как часть речи
34
Сложные предложения
1
18.10
35
Сложные предложения
с союзами и, а, но
1
19.10
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
1
20.10
1
23.10
25
26
27
28
29
30
31
32
37
https://m.edsoo.ru/f84390
18
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef
8
1
05.10
1
06.10
1
09.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84280
9c
1
10.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84390
18
1
11.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84458
22
1
12.10
1
13.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391
a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391
a8
1
16.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84443
6e
1
17.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444
d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448
dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444a
предложении,
состоящем из двух
простых
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
Сложные предложения
без союзов. Тренинг
da
1
24.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bf
c
1
25.10
1
26.10
1
07.11
1
08.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391
a8
1
09.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84387
6c
1
10.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84366
56
1
13.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84368
18
1
14.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274
ee
1
15.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84369
8a
1
16.11
1
17.11
50
Предложения с прямой
речью после слов
автора
Наблюдение за знаками
препинания в
предложении с прямой
речью после слов
автора
Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический анализ
предложения
Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение.
Многозначные слова
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения
по своим наблюдениям
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы
Учимся использовать
фразеологизмы
Повторяем состав слова
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456
e2
1
20.11
51
Основа слова
1
21.11
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ca
a
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Неизменяемые слова:
состав слова.
Выделение в словах
окончания, корня,
приставки, суффикса
Отрабатываем разбор
слова по составу
1
22.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ff
c
1
23.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a
70
Правописание
суффиксов имён
существительных.
Правописание
приставок и суффиксов
Правила правописания,
изученные в 1-3
классах. Правописание
безударных гласных в
корне слова.
Правописание парных
по глухости-звонкости
согласных звуков в
корне слова
Повторение правил
правописания,
изученных в 1—3
классах. Правописание
непроизносимых
согласных.
Правописание слов с
удвоенными
согласными.
Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
Наречие: значение,
вопросы, употребление
в речи
Как образуются
наречия. Виды наречий
(наблюдение)
Наречие: обобщение
знаний
1
24.11
1
27.11
1
28.11
1
29.11
1
30.11
1
01.12
1
04.12
Значение наиболее
употребляемых
суффиксов изученных
частей речи. Состав
неизменяемых слов
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
существительное": Как
определить падеж
имени
существительного?
Признаки падежных
1
05.12
1
06.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378
da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383
ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84430
4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84431
80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84432
98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a
86
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
форм имен
существительных
Несклоняемые имена
существительные
Имена
существительные 1, 2,
3-го склонения
Падежные окончания
имен существительных
1-го склонения
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Составление текста по
репродукции картины
А. Пластова "Первый
снег"
Падежные окончания
имен существительных
2-го склонения
Падежные окончания
имен существительных
3-го склонения
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном падеже
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
1 склонения
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
2 склонения
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
3 склонения
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
в родительном и
винительном падеже
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
в дательном и
предложном падеже
Правописание
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e
64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371
d2
1
07.12
1
08.12
1
11.12
1
12.12
1
13.12
1
14.12
1
15.12
1
18.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a8
00
1
19.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371
d2
1
20.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84373
44
1
21.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374
ac
1
22.12
1
25.12
1
26.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84373
44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374
ac
Библиотека ЦОК
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
падежных окончаний
имён существительных
в творительном падеже
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных во
множественном числе
Падежные окончания
имён существительных
множественного числа
в дательном,
творительном,
предложном падежах
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
обобщение
Морфологический
разбор имени
существительного
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание
безударных падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных во
множественном числе
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение
Имя прилагательное.
Значение и
употребление имён
прилагательных
Зависимость формы
имени прилагательного
от формы
имени существительно
го. Род и число имен
прилагательных
Пишем сжатый
пересказ текста
Склонение имен
прилагательных
https://m.edsoo.ru/f843a2c
4
1
27.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a6
7a
1
28.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a9
5e
1
29.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84377
68
1
10.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c
72
1
11.01
1
12.01
1
15.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aab
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a1
52
1
16.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84376
0a
1
17.01
1
18.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401
e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad
5a
1
19.01
1
22.01
1
23.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9
a,
https://m.edsoo.ru/f843afd
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b8
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
18
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84381
22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac
0,
https://m.edsoo.ru/f843bc
28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84396
6c
Правописание
падежных окончаний
имён прилагательных
Правописание
падежных окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
24.01
1
25.01
Редактируем
предложенный текст.
Работа с
деформированными
предложениями и
текстом
Особенности склонения
имён прилагательных
во множественном
числе
Правописание
падежных окончаний
имён прилагательных
во множественном
числе
Пишем сочинениеописание на тему.
Составление
сравнительного
описания на заданную
тему по данному началу
Морфологический
разбор имени
прилагательного
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение
Можно ли по-разному
читать один и тот же
текст? Сравнение
художественного и
научного описания
Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы "Имя
прилагательное"
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного
чтения. Написание
текста по репродукции
картины И. Грабаря
"Февральская лазурь"
1
26.01
1
29.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c9
84
1
30.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c
2
1
31.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b6
7e
1
01.02
1
02.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cae
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c4
2a
1
05.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c4
2a
1
06.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67
a
1
07.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84382
76
1
08.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84361
7e
10
2
Нормы речевого
этикета
1
09.02
10
3
Правописание имён
прилагательных:
падежные окончания
Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание
падежных окончаний
имен прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
Местоимение. Личные
местоимения
1
12.02
1
13.02
1
14.02
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го
лица
Склонение личных
местоимений.
Склонение личных
местоимений 3-го лица
Пишем текст по
предложенному плану
Правописание личных
местоимений.
Написание личных
местоимений с
предлогами
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление
диалога по данным
условиям
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в тексте"
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг
Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
1
15.02
1
16.02
1
19.02
1
20.02
1
21.02
1
22.02
1
26.02
1
27.02
10
4
10
5
10
6
10
7
10
8
10
9
11
0
11
1
11
2
11
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84350
8a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cef
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d0
5a,
https://m.edsoo.ru/f843d4
24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5
a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f
2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f
4
11
4
поздравления к
празднику 8 марта.
Подбор и составление
объявлений для стенной
газеты
Глагол как часть речи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d8
66
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce
4
1
28.02
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
Неопределенная форма
глагола
1
29.02
1
01.03
Пишем сочинениеотзыв по репродукции
картины
Настоящее время
глагола
1
04.03
1
05.03
11
9
12
0
Прошедшее время
глагола
Будущее время глагола
1
06.03
1
07.03
12
1
1
11.03
1
12.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d
08
12
3
Настоящее, прошедшее
и будущее время
глагола
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного
движения
Речь: диалогическая и
монологическая
1
13.03
12
4
Особенности разбора
глаголов по составу
1
14.03
12
5
Глагол в
словосочетании
1
15.03
12
6
Глагол в предложении
1
18.03
12
7
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в
единственном числе
Мягкий знак после
шипящих на конце
1
19.03
1
20.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84353
78,
https://m.edsoo.ru/f84354
ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422
b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442d
d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84416
8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90
e
1
21.03
11
5
11
6
11
7
11
8
12
2
12
8
12
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f21
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419
e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d
08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa4
13
0
13
1
глаголов в форме 2-го
лица единственного
числа
Отрабатываем
правописание глаголов
в форме 2го лица
единственного числа
I и II спряжение
глаголов
4
1
22.03
1
25.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84404
08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84405
2a
13
2
Личные формы глагола
1
26.03
13
3
Личные окончания
глаголов I и II
спряжения
Способы определения I
и II спряжения глаголов
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы,
фрвзеологизма
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний глаголовисключений
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний глаголов
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
Резервный урок по
разделу морфология:
Что такое возвратные
глаголы?
Правописание глаголов
на -ться и –тся
1
05.04
1
08.04
1
09.04
1
10.04
1
11.04
1
12.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410
a6
1
15.04
1
16.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84407
32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84408
7c
1
17.04
1
18.04
1
19.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb9
8
1
22.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd
8
13
4
13
5
13
6
13
7
13
8
13
9
14
0
14
1
14
2
14
3
14
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a
2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f
4
Отрабатываем
правописание глаголов
на -ться и –тся
Частица НЕ, её
значение (повторение)
1
23.04
1
24.04
Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по
таблице, правилу
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
Правописание глаголов
в прошедшем времени
1
25.04
1
26.04
1
29.04
1
30.04
1
02.05
15
2
Отрабатываем
правописание
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
Морфологический
разбор глагола
1
03.05
15
3
Обобщение знаний о
глаголе
1
06.05
15
4
Глагол: систематизация
знаний
1
07.05
15
5
Резервный урок по
разделу морфология:
Глагол. Отработка
материала
Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы
"Глагол"
Резервный урок по
разделу морфология:
Проверь себя
Резервный урок по
разделу морфология:
Проверочная работа
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
Отрабатываем
изученные правила
правописания глаголов
1
08.05
1
10.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84415
7e
1
11.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e
12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84393
06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418
c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9
e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424
ec
14
5
14
6
14
7
14
8
14
9
15
0
15
1
15
6
15
7
15
8
15
9
16
0
16
1
1
1
13.05
1
14.05
1
15.05
1
16.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400
ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db
72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd
72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84417
9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84420
78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442c
b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2511
0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84421
9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b
90
16
2
16
3
16
4
16
5
16
6
16
7
16
8
16
9
Как сделать текст
интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за
написанием разных
частей речи
Орфографический
тренинг: правописание
разных частей речи
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа на
тему "Безударные
личные окончания
глаголов"
Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ текста
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы
Звуко-буквенный
разбор слова
1
17.05
1
18.05
1
20.05
1
1
1
1
21.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2519
56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a
6e
22.05
1
23.05
1
24.05
1
25.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423
d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84363
9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364
e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ad
c,
https://m.edsoo.ru/fa251d
48
Резервный урок по
1
1
26.05
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4
классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
170
4
0
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
17
0
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2019г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2022г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4 класс. М.: Просвещение. 2022.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.
М.: ВАКО, 2019 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ Астрель,2019
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический,
фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2-klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
общеобразовательного портала
15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
детей и родителей (1-4 класс)
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
